Ce livre examine la façon dont les recherches sur la bande dessinée présentent généralement l’enseignant comme quelqu’un déjà naturellement enclin à utiliser la bande dessinée, sans jamais questionner son intérêt réel, ni même s’il considère la bande dessinée comme un outil véritablement important ou pertinent. Face à ce constat, cette recherche étudie les représentations sociales des enseignants de l’école de base quant à leur pratique pédagogique dans l’utilisation de la bande dessinée en classe.
Le livre s’appuie sur la thèse de doctorat en Éducation de Lucio Luiz, soutenue en 2018. À partir d’entretiens avec des enseignants, et en s’appuyant sur les théories des Représentations Sociales et de l’Argumentation, l’ouvrage cherche à comprendre comment les enseignants perçoivent et utilisent réellement la bande dessinée comme outil pédagogique.